se servir aussi de ce livre
Préface du livre, paragraphe par paragraphe.
- [..]."sortir la MTE d'une vision abstraite la limitant à un ensemble d'idées et de procédures, pour l'amener dans une visoin vivante en l'appliquant à des projets de recherche concrets." p. VII.
* explique certains problèmes qui se posent avant et pendant la démarche de théorisation enracinée
* dispense des conseils pratiques sur la façon de les résoudre.
- MTE: 45 ans, Glaser et Strauss, 1967.
* appliquée avec succès aux démarches sur des sujets divers et multiples champs disciplinaires
* malgré ça pertinence remise en cause par certains.
- qu'est-ce que la MTE?
- est-elle légitime?
- bon choix pour les novices?
Va répondre à tout ceci.
- QU'EST QUE LA MTE?
* approche inductive pour générer des théories
* vise un résultat défini et propose un ensemble de procédure pour y arriver.
- LA MTE EST ELLE UNE FORME DE RECHERCHE LÉGITIME?
* construction de théories n'est pas nouvelle
* ce qui est nouveau c'est la controverse de cette méthodologie
* ce qu'on lui reproche :
- manque de structure donc pas sa place en recherche
- ou trop structurées et trop postpositiviste pour être légitime
- manque d'à-propos de sa structure actuelle
* critique les plus virulentes du milieu quantitatif
* l'approche méthodologique de la MTE va à l'encontre du quantitatif, du logico-déductif qui cherche la vérité en vérifiant les hypothèses avec un cadre théorique préexistant et de l'analyse stat. Son but est la conclusion généralisable. Approche à l'origine de nombreuses découvertes s'est taillée une place de choix.
- Par contre, objectif de la MTE :
* générer des théories, ENRACINÉES dans les données de terrain et en croissance à partir de celles-ci
* volet de collecte de données
* ensemble de procédures générales pour en guider l'application (comme pour toute forme de recherche)
* repose sur un postulat qu'il n'existe pas de vérité unique (contrairement aux autres recherches), il n'y a pas qu'une seule façon de voir le monde.
* il existe de multiples vérités selon les définitions (qui évoluent et varient en fonction du temps, du lieu, de point de vue et de la situation) que chacun fait d'un phénomène donné.
* 11 septembre vu et perçu de multiples façons.
* il existe des modèles prévisibles de réponses aux événements (grâce aux cultures communes, à la nature humaine), mais d'énormes variations au sein des modèles (point de vue constructiviste: les concepts et les théories sont des constructions érigés par des chercheurs à partir d'histoires construite par les acteurs du phénomène à l'étude et qui tentent d'expliquer, tant au chercheur qu'à eux-mêmes, leur expérience ou leur vécu. en prenant ces constructions comme point de départ les analystes construisent la connaissance... strauss et corbin 2008, p.10.
- autre distinction de de la MTE, sa fonction en science :
* ne cherche pas à prouver quoi que ce soit
* vise
+ l'exploration des situations
+ l'identification des concepts pertinents et
+ la génération d'hypothèses
* finalité:
+ saisir la variabilité et la complexité du comportement humain
+ travail d'exploration pas tant un ensemble de découverte ou la reconnaissance de vérité mais plus
+ l'élaboration d'une interprétation théorique pour saisir et comprendre mieux les phénomènes humains quotidiens et qui montre les changements de comportements humains dans le temps.
- première vue: divergence importante entre postulats, buts et processus respectifs de l'approche quantitative et de la MTE
mais les approches sont plutôt complémentaires qu'opposées.
* une déductive et vise à tester les hypothèses
* l'autre inductive et vise à générer des concepts et hypothèses
* la théorie développée et donc nouvelle et les hypothèses seront utilisées dans le cadre d'études futures fondées sur une approche plus conventionnelle
- La MTE ne convient donc pas si on cherche des vérités, à vérifier des hypothèses et généraliser des découvertes.
- la MTE convient à l'ouverture
- La légitimité de la MTE :
+ capacité à permettre l'étude d'une variété de problèmes dans une perspective transculturelle et transdisciplinaire.
+ Méthodologie (procédures et stratégies) qui permet de générer des théories.
+ ouvre la voie à une meilleure compréhension du comportement humain, applicable au traitement de situations et de problèmes pratiques
+ fournit un cadre pour l'étude des problèmes sociaux, et comportements pertinents
MTE satisfait à toutes ces attentes donc à une place légitime dans le monde de la recherche d'après corbin.
- Idées fausses, mauvaises conceptions et critiques sur la MTE dues à mauvaise compréhension de ses finalités et procédures méthodologiques, attribuables à de mauvaises utilisations qui en ont été faite car les chercheurs n'ont pas tous la même compréhension des objectifs et de l'utilisation de la méthodologie.
- les théories construite par ceux qui prétendent se servir de la MTE ne satisfont pas toutes aux normes de qualités et ne doivent pas toutes être désignées comme théories, manque de formation sur la MTE.
Voir pour un début de grille d'analyse
- LA MTE CONSTITUE T ELLE UNE APPROCHE APPROPRIÉE POUR LE CHERCHEUR NOVICE ?
- c'est selon...ça dépend
+ de la motivation et de la détermination
+ de la volonté de fournir des efforts pour maîtriser la méthodologie
+ des conseils et de la critique constructive des membres de comités de direction et de ses collègues
+ de la disposition des membres de ne pas imposer à la MTE des procédures, normes et critiques d'évaluation propres à la recherche quantitative car ne repose pas sur le même ensemble de postulats donc
+ critères d'évaluation doivent découler de la méthodologie même.
Ce livre peut permettre de faire cette grille d'évaluation car MTE:
+ pas de structure prédéfinie
+ flexibilité de la démarche
+ ouverture aux aléas de la vie au coeur de la démarche que préconise la MTE : il faut absolument en tenir compte